A comunicação entre os indivíduos está
presente em todos os momentos da vida, sendo essencial ao seu desenvolvimento.
Contudo, apesar de a linguagem oral ser o meio de comunicação mais utilizado,
há pessoas que, devido a fatores neurológicos,
físicos, emocionais e cognitivos, se mostram incapazes de se comunicar através
da fala.
Tecnologia Assistiva
(TA)
Uma forma de
resolver com criatividade os problemas funcionais de pessoas com deficiência
usando diferentes alternativas para realizar as atividades do cotidiano é
através da Tecnologia Assistiva (TA). A TA é uma área do conhecimento que se
propõe a promover ou ampliar habilidades em pessoas com privações funcionais,
em decorrência de deficiência ou envelhecimento. Recursos que favorecem a
comunicação, a adequação postural e mobilidade, o acesso independente ao
computador, escrita alternativa, acesso diferenciado ao texto, recursos para
cegos, para surdos, órteses e próteses, projetos arquitetônicos para
acessibilidade, adaptação de veículos automotores, recursos variados que
promovem independência em atividades de vida diária como alimentação, vestuário
e higiene, mobiliário e material escolar modificado, são exemplos e modalidades
da Tecnologia Assistiva (Bersch, 2005).
Comunicação Alternativa
(CA)
Uma forma de
garantir a acessibilidade comunicativa a essa população consiste no emprego dos
recursos de comunicação alternativa. A Comunicação Alternativa - CA é uma das
áreas da TA que atende pessoas sem fala ou escrita funcional ou em defasagem
entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade em falar e/ou escrever.
Busca então, através da valorização de todas as formas expressivas do sujeito e
da construção de recursos próprios desta metodologia, construir e ampliar sua
via de expressão. A comunicação é considerada ampliada quando o indivíduo
possui comunicação insuficiente através da fala e /ou escrita (por exemplo, há
fala inteligível apenas no núcleo familiar) e, considerada alternativa quando o
indivíduo não apresenta outra forma de comunicação. Um Sistema de Comunicação
Alternativa – SCA, refere-se ao recurso, estratégias e técnicas que
complementam modos de comunicação existentes ou substituem as habilidades de
comunicação inexistentes. Os Sistemas de Comunicação Alternativa (SCA) podem
ser divididos em recursos de baixa (cartões, pranchas,pastas e outros) e de
alta tecnologia (pranchas vocálicas, sistemascomputadorizados com síntese de
voz e outros) (Nunes, 2003). Recursos como as
pranchas de comunicação, construídas com simbologia gráfica (desenhos
representativos de idéias), letras ou palavras escritas são utilizados pelo
usuário da CA para expressar suas questões, desejos, sentimentos,
entendimentos. A literatura tem indicado um conjuntos e/ou sistemas de símbolos
que permitem a comunicação interpessoal dos individuos não falantes, como o
Sistema de Símbolos Bliss, o Pictogram Ideogram Communication System - PIC e o
Picture Communication Symbols - PCS . Tais sistemas encontram-se, em geral,
disponibilizados sob a forma de cadernos ou pranchas acopladas ou não à cadeira
de rodas e muitos deles se apresentam em versões computadorizadas .A alta
tecnologia permite também a utilização de vocalizadores (pranchas com produção
de voz) ou do computador, com softwares específicos, garantindo grande
eficiência na função comunicativa. Desta forma, o aluno com deficiência passa
de uma situação de passividade para outra, a de ator ou de sujeito do seu
processo de desenvolvimento (Bersch e Schirmer, 2005).
O papel do interlocutor.
A inclusão
comunicativa não se restringe à disponibilização de recursos, sejam eles de
tecnologias de alto ou de baixo custo. Tão ou mais importante do que isso, é a
presença de interlocutores interessados em interagir e acolher as mensagens da
pessoa não oralizada. Assim, são fundamentais a aceitação e o incentivo ao
emprego de formas alternativas de comunicação, inclusive pelo próprio grupo
social. Isto implica em que o sistema alternativo de comunicação seja
utilizado, naturalmente, pelo membro não oralizado, como também por todos os
seus potenciais interlocutores (von Tetzchner e Grove, 2003; Nunes e Nunes
Sobrinho, 2007). Por ser uma área que necessita de atuação multiprofissional,
proporciona a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. O impacto
de tais estudos ocorre devido à capacidade de produzir mudanças fundamentais na
Educação e no Ambiente de pessoas cujas limitações afetam a capacidade de
expressão ou recepção das mensagens típicas da linguagem humana.
